2024年11月20日，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学研讨会议在行政楼701会议室举行。三位骨干教师一致认为，该课程作为高校思政教育的核心，对于帮助学生系统掌握马克思主义中国化时代化的理论成果，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信有着至关重要的作用，应多措并举不断提高教学质量，总结教学经验，发现并解决教学过程中存在的不足之处，为今后续教学改革提供指导与支持。
教研室主任葛超对本学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的整体教学情况进行了总结。从教学大纲的执行情况来看，老师们都能按照既定的大纲要求，有序推进各个章节内容的讲授，涵盖了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观等重要理论板块。从教学方法方面来看，列举了老师们常用的诸如课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践教学等多种形式。例如，在讲解社会主义市场经济相关内容时，不少教师引入了我国不同地区经济体制改革的实际案例，引导学生深入分析市场在资源配置中的作用以及政府的宏观调控手段，增强了理论知识与实际的联系，提升了学生的学习兴趣和参与度。从教学效果方面来看，通过课堂互动、课后作业完成情况以及阶段性考核等多方面反馈来看，大部分学生对课程中的重点理论知识有了一定的理解和掌握，但也存在部分学生在理论联系实际以及知识体系的整体构建上还存在不足。
其次是两位骨干教师分别分享了自己在教学过程中的经验。如通过组织学生开展社会实践调研，并在课堂上进行汇报展示，极大地锻炼了学生的实践能力和团队协作能力，同时也让学生更加直观地感受到中国特色社会主义理论在现实中的生动实践。
接着是三位骨干教师围绕如何优化教学内容、创新教学方法、提升学生学习主动性等关键问题展开了热烈的讨论，大家各抒己见，提出了许多有建设性的想法，比如整合知识点以腾出更多时间进行重点难点的深度剖析、利用线上学习平台拓展教学资源、建立多样化的课程考核评价机制以激励学生积极参与学习等。
此次教学总结会为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学提供了一个交流经验、剖析问题、共商对策的良好平台，有助于老师们在今后的教学中取长补短、不断改进教学工作。
(撰稿：张瑜 编辑：张瑜 初审：葛超 审核：葛超)