5月13日晚，由商学院主办，融媒体创新创业基地承办的“经世讲堂”第45期开讲。南京邮电大学通达学院商学院教师周怡文受邀作题为《被讨厌的勇气》的学术讲座。
讲座伊始，周老师向同学们分享了《被讨厌的勇气》这本书，并依次对此书的作者背景、核心内容以及思想内涵解读展开讲解。在分享过程中，老师先系统阐释了书中第一章节——“我们的不幸是谁的错？”的核心内容，深入剖析阿德勒心理学与弗洛伊德“原因论”的根本分野——提出“目的论”这一核心观点。继而结合“心理创伤否定论”，通过具体情境案例（如青年因“被父母训斥”而闭门不出的心理动机辨析），详细解读阿德勒如何否定“过去决定论”，强调“个体应对自身情绪与行为负责”的哲学内核。在此基础上，老师进一步梳理该章节的逻辑框架：从青年对“不幸源于环境”的困惑出发，到哲人通过“目的论”引导其认识自我责任的转变过程，完整呈现了第一章内容中关于“自我解放”与“心理自由”的理论奠基，从而实现对全书核心思想体系的层层递进式分享。
在第二章节“心理创伤不存在——愤怒都是捏造出来的”中，周老师则通过“母亲对孩子发火后接电话态度突变”的案例，指出情绪是个体为达成目的（如威慑孩子）的主动工具，而非被动反应。结合青年对“童年创伤决定性格”的质疑，强调哲理：人通过赋予过去经历意义塑造当下行为，关键在个体解读而非经历本身。讲解中还初步引入“课题分离”概念，以“案例+理论+实践”逻辑推进，凸显阿德勒“主观能动性主导人生”的核心思想，既保持理论深度，又通过生活化场景让抽象观点更易理解。
在后两章节，周老师指出人际矛盾源于干涉他人课题。阿德勒提出判断标准：结果由谁承担，即为谁的课题。针对“是否冷漠”的质疑，强调课题分离是尊重边界而非疏离——如倾听朋友烦恼是你的课题，对方是否改变是其自身课题。主张以“横向关系”取代“纵向等级”，避免通过评价操控他人。
最后，周老师给同学们送上寄语：在接纳自我、明晰课题边界的基础上，以“被讨厌的勇气”打破对他人认可的过度依赖，在共同体中通过主动贡献实现心理自由——这既是阿德勒心理学的实践精髓，亦是本书传递的终极生命智慧。
讲座在同学们热烈的掌声中圆满结束。
（撰稿：徐彬 摄影：谢可欣 编辑：张晓 初审：闫志龙 审核：梁一丹）
